Enfants 2.0

Cram Cram, un nouveau magazine jeunesse

Ce petit mot pour vous dire que nous lan�ons actuellement un nouveau magazine pour les enfants de 6 � 10 ans. Il s'appelle Cram Cram ! et on n'en est pas peu fier. Vous pouvez le feuilleter en ligne ici.

Deux choses qu'on a voulu faire avec ce magazine :
- On voulait faire un magazine ouvert sur d'autres cultures, d'autres peuples.
- L'une de nos exigences �tait de faire un magazine sans aucune publicit�.

Voila, pour le reste, le mieux c'est d'aller voir � quoi il ressemble sur www.cramcram.fr.

On vient d'�tre interview� par RFI sur ce lancement, si vous voulez en savoir plus suivez nos infos sur Twitter ou sur Facebook.

Twitter exp�riment� en classe par une enseignante

Laurence est une enseignante de lettres et d'histoire g�o qui utilise Twitter dans sa classe de terminale bac pro commerce. Elle raconte cette exp�rience par le menu sur son blog. A quoi sert l'internet en classe ? La pratique du SMS est-elle une activit� structurante ? La vie sur �cran s'oppose t-elle � la vraie vie ? Le web social n'est-il pas incontournable aujourd'hui dans la p�dagogie ? Peut-on faire de la po�sie sur Twitter ? L'exp�rience a le m�rite d'apporter des r�ponses assez pragmatiques : ce qu'il en ressort de fort, est que d'une part un v�ritable lien s'est cr�� entre l'enseignante et les �l�ves ; que d'autre part, les �l�ves ne sont plus consommateurs passifs de cours, mais deviennent acteurs de leur propre �ducation. L'enjeu est, on peut le dire, de taille.

Comment les m�dias sociaux stimulent une m�moire

Un point de vue int�ressant de Fran�ois Guit� sur la fa�on dont l�internet et particuli�rement les m�dias sociaux peuvent modeler la m�moire de fa�on positive, que je partage ici tant nos enfants sont ou seront amen�s � �tre utilisateurs de ces m�dias. L�auteur prend le contrepied de Nicolas Carr, pour qui l�internet rend stupide. En r�sum�, l�utilisation des m�dias sociaux tels que delicious, twitter par exemple permet avant tout de ne plus penser seul, mais au sein d�une � acad�mie collective sans r�gles �selon Fran�ois Guit�. Le retweet, par exemple, est v�cu comme un filtre social r�p�titif �tant une sorte d�aide collective � la mn�motechnie. � L�efficacit� de ce mod�le repose en grande partie sur le r�investissement des savoirs � au sein d�une communaut�, aspect souvent n�glig�, selon l�auteur, dans l�enseignement scolaire traditionnel.

Neuf enfants sur dix en classe de CM2 ou au coll�ge affirment ainsi avoir vu des images violentes sur le Web

Neuf enfants sur dix en classe de CM2 ou au coll�ge affirment ainsi avoir vu des images violentes sur le Web, selon un r�cent sondage r�alis� aupr�s de 1 000 enfants.

Le Tamiflu ne devrait pas �tre prescrit aux enfants

Selon une �tude publi�e par le British Medical Journal, le Tamiflu serait n�faste � la sant� des enfants. Rappelons que le Tamiflu est le m�dicament anti-grippe pr�vu par les autorit�s sanitaires en cas de pand�mie H1N1. Selon l'�tude, les effets ind�sirables du m�dicament l'emportent sur les b�n�fices attendus. Le Tamiflu conduirait � des vomissements, une d�shydratation, des insomnies et des cauchemars.
L'�tude britannique ici.

Cahiers de vacances, nouvelle version

Les cahiers de vacances existent d�sormais en version web gratuite. C'est le ministre de l'Education Nationale fran�aise qui lance l'exp�rience, par le biais du CNED (Centre National d'Enseignement � Distance). Les cours couvrent toutes les mati�res, du CP � la terminale. Selon Xavier Darcos, "cette acad�mie en ligne est une aide non seulement pour les �l�ves, mais aussi pour les parents qui veulent accompagner leurs enfants, pour les professeurs d�sireux de trouver des ressources p�dagogiques, et m�me pour les adultes qui souhaitent reprendre des �tudes. Plus largement, je souhaite que cet outil contribue au rayonnement de la langue fran�aise et � la diffusion de nos contenus �ducatifs dans les pays francophones, notamment dans certains pays d'Afrique, o� les enseignants qui le d�sirent pourront trouver gratuitement des ressources de qualit� pour leurs �l�ves ". Ce projet �ducatif en ligne va loin puisqu'en septembre, les cours d��t� feront place aux programmes de l�ann�e compl�te dans les disciplines de l�enseignement g�n�ral.
www.academie-en-ligne.fr

L'instinct maternel, une sagesse susceptible d'�tre transmise aux hommes

Par quel biais culturel ou �ducatif, 95% des criminels de la plan�te sont-ils des m�les ? Je vous renvoie vers un point de vue iconoclaste d'une certaine Nancy Huston sur la psychologie homme/femme et son influence sur les enfants.

Morceaux choisis :
"Pourquoi, au long des si�cles et des mill�naires, les femmes n'auraient-elles acquis, gr�ce non � leur instinct mais � leur pratique maternelle, une pr�cieuse connaissance de l'humain ? Une sagesse utile, susceptible d'�tre transmise aux hommes ? "

"Se d�ployant sur des d�cennies, s'articulant le plus souvent � une ou plusieurs autres activit�s dans la vie de la femme, [la maternit�] est une activit� d'intelligence, d'interaction verbale et physique, une relation � nulle autre pareille : ni purement p�dagogique, sentimentale, ou �conomique, ni �change entre �gaux, ni rapport de forces... mais lien en perp�tuelle transformation, responsabilit� destin�e � se d�prendre".

A lire sur Le Monde du 18 mai

Ce que les enfants comprennent de Google

Nos enfants se servent d'internet ; mais leur avez vous d�j� expliqu� comment fonctionnait l'outil classique de base, � savoir Google ? Google, justement, s'est int�ress� au probl�me, avec l'aide de l'universit� du Maryland. L'�tude a suivi 12 enfants de 7 � 11 ans. Voici, en r�sum�, ce que l'on y apprend :

Apprendre aux enfants � devenir autodidactes

Si vous aussi, vous vous demandez si l'instruction donn�e � l'�cole est encore adapt�e � notre soci�t�, je vous recommande la lecture de l'interview de Fran�ois Taddei, publi�e dans Lib�. Fran�ois Taddei est un chercheur en g�n�tique ; il est interrog� sur un rapport sur l'�ducation qu'il a �crit pour l'OCDE.
Quelques morceaux choisis :

"Depuis 1700, le nombre de publications scientifiques est multipli� par 100 tous les cent ans. Autant dire que ce qu�apprend un �tudiant est vite d�pass�. Cette �volution fulgurante des savoirs est dop�e par celle des outils qui permettent de les produire et de les exploiter : l�informatique (...) Conclusion, quelle que soit la formation re�ue, il est vital de savoir mettre � jour non seulement son contenu, mais les fa�ons d�y participer, sur le Web. A partir de l�, on peut �tre cr�atif."

"L'�cole doit apprendre non pas des savoirs, mais � rechercher de l�information en utilisant les nouvelles technologies, � la critiquer, � la synth�tiser et � produire de l�information en r�seau. Le Web est un catalyseur que tous doivent apprendre � ma�triser d�s l��cole. Pour son offre de contenu, mais aussi parce qu�il montre que le savoir se construit de fa�on collective, dynamique. Tous les scientifiques le savent : nul ne peut plus ma�triser � lui seul un savoir."

Bref, plus que jamais, les enfants doivent apprendre � apprendre.

Le rapport de Fran�ois Taddei est ici.

Ecole num�rique : la r�volution tranquille

La sc�ne est ordinaire de la vie des transports en commun : coiff� de ses �couteurs, un adolescent hoche m�caniquement la t�te en �coutant son iPod. Il convient de se garder de condamner trop vite ces jeunes coup�s du monde par une utilisation immod�r�e des technologies num�riques : l'adolescent en question est peut-�tre en train de r�viser un cours d'anglais, d'allemand ou de math�matiques. L'�cole de demain est en marche.

La suite ici

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Il n'y a pas de solution imparable pour prot�ger les enfants sur l'internet

Encore un excellent article sur Internet Actu concernant la s�curit� d'internet au niveau des enfants. Le sujet reprend une �tude qui montre que 90% des avances � caract�re sexuel sur internet sont le fait de personnes du m�me �ge. D'autre part, les auteurs montrent que l'hypercontr�le, le contr�le reposant sur de simples logiciels ou encore l'interdiction ne sont vraiment pas des solutions efficaces ; au contraire, elles conduisent "les adolescents � refuser tout contact avec les adultes, et leur apprend � mentir". L'article rappelle qu'internet n'est qu'un outil, et que seule une utilisation inconsciente peut le rendre dangereux ; aux parents d'accompagner leurs enfants en ligne, et de leur expliquer "comment l'internet fonctionne non pas techniquement (ils le savent mieux que nous), mais socialement".

Le conflit de Gaza, (mal)trait� par la presse pour adolescents

Acrimed publie une excellente analyse de la fa�on dont le conflit de Gaza a �t� trait� par le bimensuel Le Monde des Ados. Le sujet y a �t� trait� avec un manque de rigueur que l'on esp�re ponctuel (ce serait sans doute int�ressant de faire une �tude sur l'ensemble des publications jeunesse). Acrimed pointe surtout la pseudo-neutralit� plut�t orient�e du sujet, une manipulation souterraine que l'on retrouve h�las dans pas mal de publications. Comme le dit l'auteur, � l'heure o� notre pr�sident propose d'offrir un an d'abonnement gratuit aux adolescents, cela fait plut�t d�sordre.

Aider son enfant � faire ses devoirs

Objet de conflit potentiel, les devoirs � la maison sont, souvent, une �preuve pour les parents. Difficile de rester zen.Bien que les devoirs �crits - mais pas les le�ons - soient interdits � l'�cole primaire depuis le 3 janvier 1957, des enseignants continuent d'en donner. A tel point que ceux qui d�rogent � la r�gle paraissent suspects aux yeux des parents. "Le probl�me des devoirs, c'est qu'on renvoie � la famille la gestion de la r�ussite, consid�re Jean-Jacques Hazan, pr�sident de la F�d�ration des conseils de parents d'�l�ves (FCPE). D'autant qu'il arrive que des enseignants donnent � leurs �l�ves des sujets qui n'ont pas encore �t� abord�s en classe. Cette sous-traitance p�dagogique g�n�re des in�galit�s."
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Des cours d'"intelligence �motionnelle" pour enfants ?

Le secteur de l'enseignement aux Etats Unis commence � d�velopper des cours dit d'apprentissage �motionnel (social and emotional learning) . Il s'agit de d�velopper les � comp�tences sociales � des �tudiants, de leur donner la capacit� de contr�ler leurs �motions, de r�soudre les conflits par la parole, et de prendre des d�cisions responsables. � Notre civilisation contemporaine se soucie de former des �tres capables de lire un journal, de gagner de l'argent, de voter et de consommer gentiment, mais elle a n�glig� jusqu'� pr�sent le domaine de l'�ducation �motionnelle et relationnelle �, selon Michel Claeys Bouuaert, auteur d'un livre sur la question. Les recherches ont pourtant montr� que le d�veloppement de ces comp�tences r�duisaient notablement les violences entre enfants, les aidaient � r�ussir au niveau scolaire et plus tard dans le monde du travail.

Trop de m�dia nuit gravement

Une �tude de l'unversit� de Yale, r�capitulant 30 ans de recherche sur l'impact de la t�l�vision, de la musique, des films et des autres m�dias sur les enfants, conclue que cet impact est n�gatif sur la sant�. L'�tude montre une forte corr�lation entre l'exposition aux m�dia et les probl�mes d'ob�sit� infantile et de consommation de tabac. Le comportement sexuel des enfants serait �galement tr�s �troitement corr�l� � ce qu'ils regardent.

L'informatique aurait une influence positive sur la scolarit�

La revue de recherche en �ducation Spirale a publi� un article de Jean Heutte concernant l�influence de l�informatique sur les r�sultats scolaires. C�est tr�s int�ressant. L��tude a port� sur 131 �l�ves de CM2, �g�s en moyenne d�une dizaine d�ann�es, dans l�acad�mie de Lille. L�une des questions pos�es �tait de savoir si l�apprentissage par lien hypertexte n�avait pas quelques effets secondaires, le risque se situant � dans la surcharge cognitive et la d�sorientation du lecteur", l'�ducation utilisant internet devenant alors "un ph�nom�ne de picorage et de d�ambulation dans des informations, qui m�me si elles sont pertinentes, n�apporteront aucune valeur ajout�e p�dagogique �. L��tude a partag� son �chantillon d�enfants en 4 groupes, selon le support (papier ou �lectronique) et selon le format des textes pr�sent�s (lin�aire ou hypertexte). L��tude faisait le distinguo entre les � habitu�s � des TIC et les � non habitu�s �.